Образование в любви

Я понимаю, что в не конструктивной критике нет ничего хорошего и в большинстве случаев критика основывается на зависти и ненависти, но все же я не могу удержаться от изложения мыслей касательно современной системы образования, которая, по моему мнению, находится в крайне плачевном состоянии. Я не буду много писать о школах, потому что считаю их болотом, задерживающим нормальное развитие человека, однако большинство мыслей, возможно, будут интересны как школьным учителям, так и самим школьникам. Я не против общих знаний и, вполне возможно, что они даже необходимы, я против самого подхода к обучению. Основной акцент я сделаю на университетской системе обучения и на ее явном, на мой взгляд, промахе. Основная проблема - во взаимоотношениях между преподавателями и студентами, между учителями и школьниками. Я не буду представлять ни ту не другую стороны и постараюсь рассуждать беспристрастно, насколько это получится - не знаю, все же я называюсь студентом. Я убежден в том, что рассмотрение любого вопроса должно вестись со стороны, не вовлечено, иначе универсальное решение найти будет просто невозможно. 

Итак, коммуникация. В основном, преподаватель выстраивает забор между собой и студентами, на своей стороне строит вышку, которая слегка виднеется за забором и занимает место на ней, что позволяет ученикам видеть своего учителя, но при этом доступ к нему полностью закрыт. Учитель чувствует свое превосходство над детьми и внушает им чувство страха в попытке заработать признание и уважение, что, как правило, не удается, потому что людям тяжело любить того, кто находится на другом конце огромной пропасти. В большинстве случаев, своей целью учитель ставит дать знание, чему-то научить. В своем предмете он разбирается великолепно, но при этом тех, кто плохо успевает в учебе, сразу записывает в "черный список", меняет свое мнение о них и вешает ярлык: "не успевающий". Как это обидно. Студент никогда не станет "успевающим" без поддержки преподавателя. Конечно, есть отдельные личности, показывающие своим примером, что студент может добиться в учебе больших успехов без помощи со стороны. Я думаю, что это невероятно сложно, что человек должен обладать колоссальной внутренней силой, чтобы сдвинуть весь массив знаний своими силами. Я ни в коем случае не хочу этим самым оправдать лень и безделье, не поддерживаю полное невежество и неуважение со стороны студентов, однако многие преподаватели полагают, что все студенты - однородная масса и пытаются применить ко всем один и тот же шаблон поведения. Но не стоит забывать, что каждый человек - личность, у каждого своя жизнь, своя история, свой путь, свои сложности и неудачи. Никто не будет грубить учителю, не выполнять уроки и прогуливать учебу без веской на то причины. Это может быть общая неудовлетворенность жизнью, жестокие родители, неуважение со стороны ровесников и многое многое другое, однако учителю не важно, кто его ученик на самом деле, ему важно только то, чтобы он делал его домашнее задание. Он злится на тех, кто не выполняет его не потому, что переживает за судьбу своего студента, а потому, что тем самым студент ставит под сомнение влияние и авторитет преподавателя. "Как! Я задал, а он не делает! Значит он меня не уважает... Обложу его двойками и замечаниями, чтобы он знал свое место - неудачник!" Ученик совсем закрывается, загибается под чувством вины и собственного бессилия, что совсем останавливает процесс его обучения: "Все равно одни двойки, все равно он будет ругаться на меня... Зачем что-то делать? Он уже не исправит мнение обо мне..." 

Я уверен, что невозможно по настоящему донести что-либо до человека без уважения к нему и без чувства смирения. Если преподаватель ставит себя выше студента - мало шансов на то, что получится заинтересовать последнего в своем предмете. Я не имею ввиду, что учитель должен опуститься до уровня учеников и потакать их невежеству - это недопустимо, но настоящий учитель - это лучший друг ученика, всегда готовый выслушать и понять, а главное - простить и поддержать. В школе и институте люди только начинают жить. Неспроста же ученик - это ученик, он учится, познает, исследуют целую огромную жизнь, а не только какой-то один узкий предмет! Как правило, в этом возрасте у человека еще совсем мало опыта, он только делает первые шаги и я считаю обязанностью каждого учителя делать все возможное, чтобы эти шаги были сделаны в нужную сторону и с максимальным комфортом, на то он и учитель, чтобы направлять. Под "нужной стороной" я понимаю прививание законов нравственности, идеи единства и всеобъемлющей Любви. Учитель остается учителем, пока признает себя учеником своих учеников. Это относится и к духовным наставникам. Не должно быть никакой стены, никакого разделения, никаких предвзятых взглядов.

Студенты же не должны забывать, что на них лежит большая ответственность, и успех обучения во многом зависит от них самих. Представьте, что вы пришли в магазин и отдали кучу денег за какой-то невероятно полезный товар, вам его выдали, а вы оставили его на кассе и ушли домой без товара и без денег. С образованием тоже самое, только некоторым его дают и вовсе бесплатно, но он так и остается лежать в магазине. Можно все спихнуть на преподавателей, ведь это легче всего, намного сложнее стараться и прилагать усилия, но именно это и нужно делать. Успех возможен только при полной отдачи обеих сторон.